小学一年级心理健康《我的小书包》教学设计：从依赖走向自主的入学适应实践.docx

小学一年级心理健康《我的小书包》教学设计：从依赖走向自主的入学适应实践

一、课程背景与核心素养定位

《义务教育心理健康课程标准（2022年版）》明确指出，低年级心理健康教学应聚焦“适应学校生活”，重点培养学生“自我管理”与“学会学习”的基础能力。华中师大版一年级全一册第4课《我的小书包》恰逢开学初期，是儿童从幼儿园“全托管”向小学“半自主”过渡的关键节点。此时，书包不再是装玩具的容器，而承载着课本、作业本、文具盒、水杯、家校联系册等具有功能分属的物品。儿童面对繁杂物品的分类、收纳、取用与养护，实质上是在进行执行功能的萌芽训练——工作记忆的调用、抑制控制的启动、认知灵活性的切换。

本课核心素养