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高三语文一轮复习教学设计：理清文脉脉络，把握关键语句，提升论述类与文学类文本的整体阅读能力

一、教学设计的背景与立意

高三一轮复习的核心任务，不是简单重复高一高二学过的知识，而是帮助学生把零散的阅读经验整合为系统的阅读能力。在语文试卷中，无论是现代文阅读Ⅰ的信息类文本，还是现代文阅读Ⅱ的文学类文本，无论是文言文还是古代诗歌，读文章永远绕不开两个根本问题：这篇文章是怎么写的，这篇文章最关键的话在哪里。前者指向文脉，后者指向关键语句。把这两个问题解决透彻，学生就拿到了打开一切文本的钥匙。

长期以来，学生的阅读存在三种典型病灶。一是碎片化阅读，眼睛盯着字句，心里没有框架，读完一篇文章说不清行文思路。