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小学一年级心理健康教育“我的优点和长处”教学设计

本教学设计依据北师大版一年级上册心理健康教材第四单元第十一课编写，面向小学一年级学生，课时安排为一课时四十分钟。一年级学生刚刚完成从幼儿园到小学的过渡，自我概念处于萌芽阶段，对“我是什么样的人”“我擅长什么”这类问题缺乏清晰认知。部分学生因入学适应困难而产生自卑情绪，部分学生则因家长的过度夸奖而形成模糊的自大倾向。帮助学生发现自身的优点和长处，建立初步的积极自我认知，是本课的核心任务。

一、教材分析

本课位于第四单元“认识我自己”的收束位置，前三课分别引导学生认识自己的身体、情绪和行为习惯，本课则指向自我评价层面，是整个单元的升华。教材通过卡通情境图、儿歌和活动提示，引导学生从“我会做什么”“我做得好的地方在哪里”两个维度发现自己。教材编排符合低年级学生以具体形象思维为主的认知特点，所有抽象概念都依托于可观察、可描述的具体行为。

需要强调的是，一年级学生无法理解“优点”“长处”这类抽象词汇的真实含义，教学中必须将其转化为儿童语言，如“我特别会做的事”“别人夸我的地方”。这一转化是否到位，直接决定课堂的成败。

二、学情分析

授课对象为小学一年级上学期学生，年龄六至七岁。该年龄段学生具备以下特点：注意集中时间短，单一活动持续时间不宜超过十分钟；语言表达以短句为主，需要句式支架支持；自我评价易受成人评价影响，尚不能独立、客观地认识自己；喜