初中九年级英语Unit 2 Inspiring People语法与写作教学设计.docxVIP

初中九年级英语Unit2InspiringPeople语法与写作教学设计

一、教材地位与内容解析

本单元选自新教材人教版九年级，主题语境归属于人与社会范畴下的榜样人物与成长子主题。教材以袁隆平、张桂梅、艾伦·马斯克等不同领域的杰出人物为语篇载体，呈现人物生平叙述、成就评价与精神传承三类典型语料。从语言知识维度看，本单元的语法核心是被动语态的过去时形式以及定语从句中关系代词who与which的选用；从语言技能维度看，读后续写式的人物介绍写作是本单元的输出落脚点。

暑期预习资料的特殊性在于，学生脱离了课堂的即时反馈环境，教师的教学设计必须同时具备可自学性与可检测性。本教学设计以语法习得为经线，以写作产出为纬线，将两条线索编织进认识榜样—品读榜样—书写榜样的情境主线中，使语法不再是孤立的规则记忆，而成为描述人物事迹时的必然表达需求。

二、学情研判

即将升入九年级的学生已经完成七、八年级全部语法项目的学习，具备以下基础：能够识别一般过去时的基本结构，掌握动词过去分词的部分形式，接触过由that引导的简单定语从句。但学情中隐藏着三处暗礁。

其一，被动语态的形式混淆。学生常将bedone中的be动词误写为原形，或遗漏be动词直接写wasbuilt为builded，动词不规则过去分词的掌握率抽样显示不足六成。

其二，时态与语态的交叉干扰。在描述历史人物时，学生需要在主动描述行为与被动陈