第二单元 丝竹歌乐 展现地域风貌-第5课南国琴音 音乐俱乐部《音乐编创室 旋律编创—重复与变化重复》教学设计-2026-2027学年沪教版（新教材.docxVIP

第二单元丝竹歌乐展现地域风貌-第5课南国琴音音乐俱乐部《音乐编创室旋律编创—重复与变化重复》教学设计-2026-2027学年沪教版(新教材)初中音乐七年级上册

一、教材分析

本课选自沪教版(2024)音乐七年级上册第二单元“丝竹歌乐展现地域风貌”第5课《南国琴音》中的“音乐编创室”板块，是一节旋律写作基础技法的实践课。重复与变化重复是我国民族音乐最典型的旋律发展手法，在江南丝竹、广东音乐以及各地民歌中运用十分广泛。教材以这一技法为核心，通过听辨感知、技法拆解、短句仿写、小组创编四个递进环节，引导学生从“听懂音乐”走向“创造音乐”。本课承接前几课对民族器乐、民歌的赏析学习，把感性的听觉体验提升为理性的技法认知和主动的创作运用，是第二单元学习链条中从欣赏到创造的关键一环，也是落实“创意实践”核心素养的重要载体，同时为后续学习民歌改编、即兴创编等活动奠定方法基础。

二、学情分析

七年级学生经过前序课程的学习，已经能够哼唱简单的乐曲主题，认识基本的音符和节拍，对中国民族五声音阶有了初步感知；在本课及前几课中，他们聆听过江南丝竹《三六》、江苏民歌《茉莉花》、广东音乐《雨打芭蕉》等作品，对民族音乐的旋律风格有了较多的感性积累。但是，学生独立创作旋律的经验普遍不足，不少人存在“不知道怎么写旋律”的畏难情绪，写出的片段往往节奏混乱、旋律生硬。对于“完全重复”和“变化重复”这两个概念，学生在聆