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高一英语读后续写每周一练第五讲“动作链与情绪回声”教学设计

本课面向高一年级学生，对应英语学科读后续写板块的第五周训练，核心任务不是让学生“写完”两段，而是让他们在限定篇幅内写出有情理、有画面、有分寸的续写。读后续写在高一阶段的难点，不在词汇总量，而在叙事注意力：学生常把目光锁死在好词好句上，忽略原文已经给出的时间、地点、关系、语气和未竟之事。本设计以“动作链与情绪回声”为具体指向，训练学生把人物做了什么和心里起了什么变化放在同一条线上推进，使第一段承接原文冲突，第二段完成情绪回落与主题亮出，但不喊口号，不硬拔高。

本课使用的训练材料为教师重组的一篇校园生活类原文：男孩Leo在转学后的第三周仍习惯独来独往，午餐时看见同班女生Maya把一本旧速写本落在长凳边，本子里夹着一张画坏的礼堂舞台草图。原文停在他捡起本子、发现背面写着“stagecrewinterview,Friday”的位置。续写要求两段：第一段写他还本子前后的选择与波折，第二段写周五面试前后两人关系与Leo自我定位的变化。材料贴近高一经验，矛盾不尖锐却有张力，便于观察学生是否能把“善意”写成可见行为，而非抽象品质。

学情判断基于前四次周练样本。多数学生能完成基本接续，常见问题集中在四处：一是开头重写原文，浪费首段势能；二是情绪词堆叠，nervous、excited、happy连排出现，读者看不见心跳、指尖、呼吸和视线