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二年级生命安全教育《雾霾来袭少出门》教学设计

一、教材与学情分析

本课选自武汉版《生命安全教育》二年级下册第16课。教材紧扣“灾害天气应对”主题，聚焦学生高发的呼吸道健康风险，旨在引导低段学生识别雾霾特征，掌握科学防护与室内替代活动策略。教材结构呈“情境导入—探究认知—技能演练—生活迁移”四阶递进，体现了从知识获取到行为养成的课程意图。

二年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡期，对空气污染等不可见风险缺乏直观感知。调研显示：85%的学生将“雾”与“霾”混淆，70%不知N95口罩与普通口罩区别，90%遇雾霾天仅会“呆在家里看电视”。认知盲区与行为单一，要求教学必须可视化、情境化、游戏化，将抽象指标转化为可感知的“红绿灯”，将枯燥防护转化为肌肉记忆。

二、核心素养导向的教学目标

1.生命意识：能结合AQI数值与天气预警色，判断雾霾危害等级，说明雾霾颗粒物入肺致病原理，建立“主动避险”底线思维。

2.安全技能：熟练演示N95口罩“捏、拉、贴、压”四步佩戴法，说出“关窗—开净—湿拖—多喝水”居家防护四字诀，设计不少于3项室内有氧替代活动。

3.责任担当：制作“护肺小卫士”家庭监督卡，监督家长减少燃放烟花、开车出行，争做“蓝天守护者”传播员。

三、重难点与突破策略

教学重点：雾霾识别与口罩规范佩戴操作。

突破策略：引入“雾霾侦探箱”（手电筒、PM2.5检测仪、显微镜切片），