工作记录｜2026-2027学年上学期小学数学教研活动记录-第3篇.docxVIP

PAGE

工作记录｜2026-2027学年上学期小学数学教研活动记录

记录三低年级计算教学课例研讨——一年级《20以内的进位加法》

活动时间：2026年9月9日（星期三）下午

活动地点：一年级教室、数学教研组活动室

主持人：王老师

参加人员：数学组全体教师

记录人：孙老师

活动背景与目的

一年级新生刚入学两周，正处在从数数向算过渡的阶段。20以内进位加法是学生第一次接触凑十的思想，学得扎实不扎实，直接影响后面的退位减法和多位数计算。本次教研由孙老师执教《9加几》，全组观课，重点观察凑十法是否真正被学生理解，而不是背口诀。

活动过程记录

课堂从运动会分饮料的情境引入：箱子里有9盒，外面有4盒，一共有多少盒？学生列出9＋4后，孙老师没有急着讲算法，而是让学生在桌上摆小棒，想一想怎样能一眼看出是多少。

一个学生把4根里的1根移到9根那边，凑成10根，剩下3根。9＋1＝10，10＋3＝13。孙老师追问：为什么从4里拿1，不拿2？学生说：9差1就够10了。孙老师顺势板书凑十的过程，并让学生用因为9和1凑成10，所以把4分成1和3这样的句式完整说一遍。

练习环节，孙老师设计了找朋友游戏：教师举8，学生举2；再举7，学生举3。全班参与度高，但观课教师发现，有两名学生只是跟着举牌，问他为什么说不出来。

评课中，赵老师首先肯定情境简洁、操作充分。她提出：游戏很热闹，但会不会掩盖了不会的学生？建