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泰山日出教学设计

《泰山日出》是现代作家徐志摩创作的经典写景抒情散文，兼具极高的文学审美价值与文化承载价值，长期以来都是中学语文教材中的保留篇目。本次教学设计以核心素养培育为核心导向，遵循学生的认知发展规律，按照“文化导入—整体感知—深层赏析—迁移运用”的递进逻辑展开，既关注学生语文基础知识的积累与阅读能力的提升，也重视学生审美感知能力的培育与传统文化认同感的建立，力求实现工具性与人文性的统一，为同类写景散文的教学提供可参考的范式。

一、课程设计依据

明确的设计依据是教学活动不偏离方向的基础，本次教学设计分别从政策要求、文本定位、学情特征三个维度出发，确保设计的科学性与适配性。

（一）课标要求

普通高中语文课程标准明确提出，文学类文本教学需引导学生感受文本的语言美与意境美，体会作者的思想情感，提升审美鉴赏与文化传承能力，要鼓励学生在自主阅读与合作探究的过程中，掌握散文赏析的基本方法，形成个性化的审美体验（教育部，2022）。本次教学设计严格贴合课标要求，将自主探究、合作学习、审美培育、文化传承等要求嵌入到每个教学环节当中，避免出现重知识灌输轻素养培育的问题。

（二）教材与文本分析

《泰山日出》选自徐志摩的同名散文集，是现代浪漫主义散文的代表性作品，文本既保留了徐志摩一贯的细腻灵动的语言风格，也融入了中国传统山水文化的精神内核，与教材中收录的古代山水诗文《望岳》《赤壁赋》等形成了跨越