高三语文二轮复习幻想与现实交融的艺术魅力鉴赏教学设计.docxVIP

高三语文二轮复习幻想与现实交融的艺术魅力鉴赏教学设计

【教学目标】

一、语言建构与运用：梳理小说中幻想性情节与写实性情节的文本形态，学会用准确、规范的文学术语描述二者交融的表达方式，提升文学评论性语言的组织能力。

二、思维发展与提升：通过比较、归类、推断等思维活动，把握幻想与现实交融的内在逻辑，理解作者以幻写真的创作意图，发展批判性思维与辩证思维。

三、审美鉴赏与创造：体会幻想笔法带来的陌生化审美效果，感受荒诞形式包裹下的真实人性与社会真相，提升对先锋小说、魔幻现实主义作品及传统志怪传奇的鉴赏品位。

四、文化传承与理解：从《聊斋志异》《西游记》到马尔克斯、卡夫卡，再到当代科幻叙事，理解虚实相生这一贯穿中西的叙事智慧，增强文化自信与跨文化理解力。

【教学重难点】

重点：归纳幻想与现实交融的常见方式——幻想为表、现实为里；现实框架内植入幻想；幻想世界映照现实逻辑，并掌握辨幻—寻真—悟旨的鉴赏路径。

难点：突破幻想即虚假的认知误区，理解艺术真实与生活真实的辩证关系，将鉴赏结论规范表述于考场答题之中。

【教法学法】

教法：文本细读法、比较阅读法、任务驱动法、题组训练法。

学法：自主圈画批注、小组合作探究、答题范式演练、互评互改。

【课时安排】两课时。

【教学过程】

第一环节情境导入，唤醒既有认知

课堂伊始，教师屏显两段文字。其一：格里高尔·萨姆沙清晨从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变