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小学三年级科学《装订我的小书》教学设计

一、教学立意

《装订我的小书》是大象版三年级科学上册第五单元的收尾课，承担着将本学期科学学习成果转化为真实作品的任务。学生在前几课中完成观察、记录、整理之后，需要把这些零散纸页变成一本结构完整、可以翻阅、可以保存的小书。三年级的儿童对书十分熟悉，每天捧读，却很少追问书为什么是这个样子：纸页怎样排齐，订口在哪里，封面起什么作用，装订的方法有哪些差别。本课把这种日用而不觉转化成可探究的问题，让学生在亲手装订的过程中理解结构与功能的关系，体会工具的价值，感受工程实践中先想后做、边做边改的基本思路。

教材的编排逻辑十分清晰：从观察一本成品图书入手，引导学生发现书的组成部分；再比较不同的装订方式，讨论各自适用的情境；最后动手把自己的科学记录单装订成册，并为小书设计封面、编写目录。这一过程既是科学课的总结性活动，也是一次完整的工程实践。教学中需要把握两点：其一，装订不是单纯的手工劳动，每一步操作背后都有值得讨论的理由，打孔的位置影响翻阅的顺畅，装订顺序影响成品的牢固；其二，评价重在过程与反思，看学生能否说明自己为什么这样做，并在失败与修改中推进方案。

二、学情分析

三年级学生已经具备一定的手部力量，能使用剪刀、直尺、铅笔等常见工具，此前在科学课上练习过按顺序记录、按类别整理。但装订活动对他们仍是新挑战：对齐多层纸页需要耐心，打孔和穿绳需要双手配合，发现问