小学英语四年级上册Unit 2 Lesson 3教学设计：基于核心素养的图画书故事教学实践.docxVIP

小学英语四年级上册Unit2Lesson3教学设计：基于核心素养的图画书故事教学实践

一教材分析与单元定位

鲁科版五四制四年级上册Unit2主题为“MySchool”，属于新课标“人与自我”主题语境下的“校园生活”子主题。本单元旨在引导学习者通过英语语言学习，感知校园环境，表达空间位置，培养热爱学校、珍惜资源的情感态度。Lesson3作为本单元的核心故事课，承担着语言知识输入、思维品质培育、文化意识渗透的关键任务。课文呈现一个寻找文具盒的趣味故事，主角在教室、图书馆、操场等校园场景中寻找失物，自然渗透了“in,on,under,near,behind”五大核心方位介词及“Whereis…?It’s…”句型。插图色彩明快，人物表情丰富，故事情节符合四年级学生认知规律，具备极佳的教学开发价值。

新教材编写理念强调“英语学习活动观”，即在理解、运用、迁移创新三类学习活动中发展核心素养。本课文本长度适中，语言重复率高，韵律感强，适合作为听说读看一体化教学的载体。教材配套音频语速适中，语音语调标准，为语音教学提供范本。练习设计由机械操作向交际任务过渡，体现了教学评一致性导向。教师需透过文本表象，挖掘深层教育价值，将零散语言点整合为结构化知识块，设计真实情境任务，让语言在使用中发生、在思维中发展。

二学情分析与核心素养诉求

四年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过