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小学五年级道德与法治教学设计：长征精神薪火相传主题班会

一、教学设计理念与核心素养定位

本教学设计立足于新时代立德树人根本任务，依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“爱党爱国、立志强国”核心素养要求，将“长征路上的故事”这一红色资源转化为育人课程。设计摒弃了传统班会“讲故事、谈感受、喊口号”的浅层模式，构建“史实溯源—情境体验—价值内化—行动践行”四维育人链条，旨在引导五年级学生透过微观故事见证宏大历史，在共情与对话中完成从“被动接受”到“主动认同”的精神跃升，让长征精神真正成为学生成长路上的“红色基因”与“精神钙质”。

二、学情分析与教学起点确立

五年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，已具备基本的历史时空观念与初步的多元评价能力。他们通过低年级德育课程、少先队活动及家庭熏陶，对“长征”“红军”“革命先烈”等概念有感性认知，但多停留在“艰苦伟大敬佩的标签化理解上，缺乏对长征精神内涵的结构化把握，更难以将历史精神与当下生活建立实质联结。

前测问卷显示：85%的学生能说出“四渡赤水”“爬雪山过草地”等著名战役，但仅30%能讲出一个具体长征人物的完整故事；70%认为长征精神是“吃苦耐劳”，对“独立自主、实事求是、顾全大局、艰苦奋斗”十六字内涵理解模糊；面对当下学习压力、人际摩擦等真实困境，不足20%会主动联想长征精神寻求力量。这种“知其然不知其所