高中信息技术高二年级《语言识别技术》教学设计.docx

高中信息技术高二年级《语言识别技术》教学设计

一教材定位与内容重组

本节选自华东师范大学出版社高中信息技术选择性必修模块《人工智能初步》第四章第三节。教材以“语音信号的数字化”为切入点，经“声学模型与语言模型”双核驱动，止于“端到端识别架构”的前沿演进，构建了语言识别技术的完整知识拓扑。教材编写遵循“概念—原理—应用—迭代”逻辑链条，但章节内部存在知识颗粒度不均、数学原理与工程实践脱节、伦理议题隐性化等问题。为对接新课标“计算思维与智能系统设计”学业质量要求，需对教材实施深度重组：将离散的MFCC特征提取、HMM概率建模、CTC损失函数三大技术支柱，熔铸为“从信号到语义”的建模主线；引入真实