高一地理必修第一册地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计.docxVIP

高一地理必修第一册地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计

【课标解读与教材定位】

本节内容对应的课程标准是“通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用”。教材将本节置于必修第一册第六章第四节，安排在气象灾害、地质灾害之后，正是“学以致用”的升华：前面学习灾害的成因与分布，本节则回答“人类借助什么工具认识灾害、预警灾害、救助灾民”。教师在研读教材时应当看到，本节不是技术知识的堆砌，而是地理学科核心素养的落点——遥感体现远距离的“看”，全球卫星导航系统体现精准定位的“定”，地理信息系统体现综合分析的“算”，三者共同构成防灾减灾的技术链条。

教材以汶川地震为引言案例，采用“图文结合+活动探究”的编排方式。教学设计中，教师不必拘泥于教材案例的单一呈现，可将2023年华北特大暴雨、2024年华容县洞庭湖堤防决口等新鲜事件引入课堂，让学生感受到地理信息技术就在身边、每天都在发挥作用。

【学情分析】

高一学生每天在手机上使用导航、查看卫星地图、接收气象预警推送，对地理信息技术有丰富的生活体验，但缺乏科学概念层面的认知。多数学生能说出“GPS”“卫星”等词汇，却混淆遥感与导航的功能边界，认为“卫星可以直接拍到地面一切”。此外，学生对“3S”技术之间的关系容易割裂记忆，难以理解信息在不同技术环节中的流动过程。教师需要利用学生的经验优势，通过情境任务帮助他们完成从“用技术”到“懂技术”的跨越。