高中三年级地理一轮复习：自然环境的整体性教学设计.docx

高中三年级地理一轮复习：自然环境的整体性教学设计

一、教学定位与学情分析

本节内容选自区域地理复习中自然地理部分的核心单元，是整个自然地理知识体系的收口环节。在此之前，学生已经完成了大气、水、地貌、土壤、植被五大要素的分章复习，掌握了各要素的形成机制、分布规律及相互关系的基本表述。整体性一课要做的，不是知识的再维的再组织——把分散在五章中的要素知识用物质迁移与能量转换这条暗线串联起来，使学生从知道要素跃迁到理解系统。

从近三年新高考命题看，整体性的考查呈现出三个明显特征：一是情境真实化，试题多以某流域水库建设、某区域植被破坏、某山脊修建道路等具体人地事件为背景；二是设问链条化，追问某要素改变→