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【幼儿教学】-小班健康教案：我会夸教案及教学反思

一、设计依据

1.政策依据

本次活动严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）健康领域核心要求，《指南》“身心状况”维度明确提出3-4岁幼儿需达到“情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹；有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来”的目标，同时强调要“重视幼儿的心理健康，关注幼儿的情绪情感体验”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”本次“我会夸”主题活动聚焦正向情绪表达，通过引导幼儿学习夸奖他人、接纳自我，培养积极情绪体验，完全符合健康领域的核心育人目标。

2.年龄特点依据

3-4岁幼儿处于自我意识萌芽阶段，认知活动具有具象性、情绪性的典型特点，有意注意维持时间约为5-10分钟，对生动形象、直观有趣的事物更容易产生兴趣。此阶段幼儿的同伴交往处于“平行游戏向联合游戏过渡”的关键期，交往技能普遍匮乏，多以自我为中心，难以主动关注他人的优点，正向表达意愿较弱。中国学前教育研究会2023年发布的《全国小班幼儿同伴交往现状调研报告》显示：3-4岁幼儿同伴互动中，正向互动（分享、夸奖、帮助等）占比仅为22.3%，负向互动（抢夺、推搡、告状等）占比高达61.8%，其中76.2%的负向互动源