蒙台梭利“工作”之外一日生活教育价值探讨.pptVIP

蒙台梭利日常生活教育中幼儿独立性的培养华夏新蒙.帝中海儿童之家幼儿园刘月民独立性的定义1、不需要别人的协助就可以运作（生活功能）2、自己为自己做3.能够让自己不成为别人负担的技巧。蒙台梭利博士关于独立成长论的论述教育要引导儿童沿着独立的道路前进。任何教育活动,如果对幼儿教育有效,那么就必须帮助儿童在独立的道路上前进。谁若不能独立,谁就谈不上自由。生理心理功能成熟（独立)个体适应环境（成长)自己适应环境（独立)个体生存（成长)幼儿独立性发展的特点（2-6岁)1.穿脱衣服2.使用口语沟通3.使用餐具吃饭4.沟通想法5.以家庭成员身份运作6.为自己选择的活动负责独立性的培养晨间接待环节用餐环节午睡环节户外活动环节值日生制度陶行知的生活教育思想什么是生活教育”?陶行知指出:生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育。蒙氏日常生活教育的含义日常生活教育，是指在一定的地理环境和文化环境中，让儿童通过与日常生活息息相关”的动作教育，促使其形成独