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高中信息技术必修1《做出判断的分支》教学设计：基于核心素养的选择结构建模与实践

本节课选自教科版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》模块第二章第二节。教材以“体验程序设计过程”为单元主题，在学生已掌握顺序结构、变量与数据类型、基本输入输出的基础上，引入选择结构。这一知识点是程序逻辑控制的分水岭，标志着学生从“线性执行者”向“逻辑构建者”的角色转变。依据新课标“计算思维”“信息意识”“数字化学习与创新”“信息社会责任”四大核心素养要求，本设计不将语法讲解作为终点，而是以“问题建模—逻辑构建—代码实现—迭代优化”的完整工程周期为主线，引导学生在真实情境中经历分支结构的自然发生与规范表达。

教学素材分析聚焦于概念的内在逻辑与认知脚手架的搭建。教材通过“判断成绩是否及格”“判断奇偶数”“分段函数计算”“卖票系统分级定价”四个层层递进的案例，分别对应单分支、双分支、多重分支、嵌套分支四种基本形态。教材安排的“思考与讨论”环节，如“条件判断的顺序是否影响结果”“如何避免悬空else问题”，直指初学者易混淆的边界条件与风格规范。素材处理上，需将教材提供的伪代码与流程图符号规范（菱形判断框、Y/N分支）显性化，强调自然语言、流程图、伪代码、Python代码四种表征形式的互译训练，这是计算思维中“抽象与自动化”核心能力的具体化体现。

学情分析基于高一新生入学摸底测试与前序课堂观察。学生普遍具