高中信息技术必修1 教学设计：算法及其特征深度教学与核心素养落实.docxVIP

高中信息技术必修1教学设计：算法及其特征深度教学与核心素养落实

依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》与教科版（2019）必修1《数据与计算》模块编排意图，本节课定位于单元“算法与程序设计”的导入课。教材以“算法及其特征”为题，旨在引导学生从现实问题出发，体验算法构建的完整过程，确立计算思维中“抽象与自动化”的核心观念。作为单元首课，它承担着打破学生“编程即写代码”固有认知、建立“问题—模型—算法—程序”完整认知链条的关键任务。

教学对象为高一年级学生，分班教学，信息基础参差不齐。多数学生初中阶段接触过Python基础语法，但缺乏系统算法训练，思维停留在“顺序执行”层面，对“非确定性”“有穷性”等抽象特征理解肤浅。极少数零基础学生面临认知门槛。教学设计需兼顾分层推进，以情境驱动认知，以建模促进内化。

核心素养落实维度聚焦三点：一是信息意识，通过经典案例剖析，敏锐捕捉问题中隐性算法结构；二是计算思维，主攻分解与抽象，将复杂问题离散化为可计算步骤序列；三是数字化学习与创新，利用可视化编程环境验证算法逻辑，体验迭代优化乐趣。教学目标细化为：能用自然语言、流程图、伪代码三种形式表达同一算法；能判定给定步骤序列是否满足算法五大特征并说明理由；能针对典型问题设计含顺序、选择、循环结构的算法初稿。

重点在于算法五大特征的辨析与三种表达方式的转化。难点在于“确定性”与“可