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运用画图法展开“小数除法”教学的实践与分析

小学数学不仅肩负着传授基础数学知识的使命，更承载着培育学生数学思维与问题解决能力的重任。绘图教学法是一种别开生面的教学策略，巧妙运用图形、符号等视觉要素，将抽象晦涩的数学概念与难题具象化、生动化，使学生在实践过程中洞悉数学原理与求解步骤。本文以“小数除法”的教学为例，展现绘图教学法如何助力学生更深刻地领悟小数除法的运算机理与流程，以及如何提升学生的问题破解能力。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）把“数与运算”确定为第三学段的关键主题，着重说明运算教学要从算理理解以及算法掌握这两个维度去开展，重视培养学生的运算能力以及推理意识。小数除法作为整数除法的延伸，教学要突破“机械记忆运算步骤”的限制，引领学生借助具体情境领会“除数是整数”与“除数是小数”这两类问题的本质关联。新课标清楚地提出“用数学语言表述现实世界”的素养目标，要求学生在运算过程中构建“计数单位细分”的数学模型，画图教学法凭借把抽象的小数除法转变成直观的图形表征，如面积模型、数轴分割等，可协助学生将“除数与被除数的小数点移动规律”“商的小数点定位依据”等核心算理可视化，让运算过程从程序性操作提升为结构性理解，达成新课标对数感与量感培养的具体要求。

“小数除法”作为小学数学运算的最后一项教学内容，充分体现了学生的运