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德育奖罚分制度在中职学生素养教育中的应用

【摘要】中职学生职业素养的培育是社会人才培养的要求，更是学生

自身发展的需要。实施德育奖罚分制度，为中职学生职业素养的培育构建了

具有导向性、评价性、激励性的综合实践平台。以缙云县职业中等专业学校

为例，构建以培育学生职业素养为目标的中职德育奖罚分评价体系，让学生

在德育学分评价的导向和激励下，自主、自觉地参与德育综合实践活动，从

而不断促进自身职业素养的全面培育和综合提高。

【关键词】职业素养德育奖罚分制度评价激励综合培育

中］^学牛壬见状

社会在为中职教育创造良好发展机遇的同时，也对中职人才培养，尤其

是学生职业素养教育提出了更高的目标和要求。为此，我们必须正视以下

实问题。

首先，中职学生的职业素养普遍不高。社会价值取向的多元化，使中职

学生的素质普降，如有些学生行为问题多，逆反心理强；有些学生理想信念

模糊，社会责任感缺乏；有些学生生活自由懒散，学习没有动力等等都已成

事实。

、其次，社会对人才的要求日趋提高。企业用工要求调查显示：在”非常重

视”的选项中排名前四位的分别是”责任感和事业心”，占81.5%；”诚信品格”，

占73.2%；n实践和创新能力”，占65.6%