论文：旅游各阶段心理变化在班级办理中的应用.pdfVIP

旅游各阶段心理变化在班级管理中的应用

摘要：职业教育是着眼于培养学生的实际岗位的动手能力，强调理论与实践

的结合，教育时刻与专业相挂钩，因此作为导游专业的班主任，在班级管理上也

可以将导游专业理论运用自如，不仅能有效管理学生，还能与专业教育完美结合。

关键词：班级管理、初期、中期、后期、尊重、关爱

引：

班主任服务的对象是学生，做好班级管理，关键是管好学生。班级中的学生

因受团体的影响，其个别特征会有所保留或变化，而随着学习阶段的变化，其心

理需求也会随之变化，作为班主任只有抓住学生心理，班级管理便能得心应手。

就好比游客到达目的地后，个人的想法和要求会在心里产生，继而在情绪上、行

动上有所反应，这就要求导游人员除了提供旅游合同中规定的游客有权享受的服

务之外，还有必要向游客提供心理服务。而在各个阶段，其心理活动也表现的更

加明显活跃。笔者就根据旅游各阶段的游客心理变化尝试进行班级管理。

一、学习初期阶段：求安全心理、求新心理

新的学校，新的老师和同学，新的课程，在感到新奇的同时还有紧张和不安,

也会因为缺乏与人交往的经验，渴望与人交往和自身内心封闭式的矛盾也会

悄然产生，另加上中考的失败引起角色变化的失落与自卑，会引起心情忧郁

或精神不济。而高