八年级道德与法治《全面依法治国的指导思想》大单元整体教学设计.docxVIP

八年级道德与法治《全面依法治国的指导思想》大单元整体教学设计

本单元是统编版八年级下册第三单元“国家制度与治理”的首课，承担着从“制度认知”向“治理逻辑”跨越的关键任务。教材以“指导思想”为纲，串联“党的领导、人民主体、中国道路、依宪治国、依宪执政”五大核心命题，实质是要求学生透过现象看本质，理解中国特色社会主义法治体系的“魂”与“根”。当前教学普遍存在“概念堆砌替代逻辑推演”“情境导入停留表面体验”“核心素养落地缺乏评价量表”等问题。本设计坚持“大概念统领、大任务驱动、大情境支撑”，将单元教学目标拆解为四个可观测、可评价的学习绩效，贯穿四课时深度学习流程，力求让学生在真实问题情境中完成法治思维的建构与政治认同的内化。

一、核心素养映射与单元教学目标

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第三学段“政治认同、法治精神、公共参与、批判性思维”四维核心素养，结合八年级学生抽象逻辑思维发展关键期特征，制定本单元教学目标：

1.政治认同：能结合党的十八大以来全面依法治国重大实践，准确阐述“党的领导是全面依法治国的根本保证”的政治逻辑、历史逻辑、理论逻辑，在对比中坚定“中国特色社会主义法治道路”的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.法治精神：能运用“依宪治国、依宪执政”理论框架，分析宪法作为根本大法的最高法律地位与法律效力，辨析“法治”与“法制”的本质区别，形成尊法学