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初中九年级化学《常见的酸和碱》第二课时教学设计

一、教材定位与大单元视角下的内容重构

粤版九年级下册第八单元酸、碱、盐是初中化学物质分类体系的收官之作，亦是通往高中化学物质结构与性质、离子反应与平衡的关键桥梁。第8.2课常见的酸和碱安排两课时：首课时聚焦酸碱的共性化学性质与通用实验操作，第二课时则需落实《义务教育化学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）对物质的性质与用途实验探究与创新化学核心概念三大核心素养的具体要求，重点解决常见酸碱物质的差异性认知、复杂情境下的物质鉴别与分离、以及酸碱性质在工农业生产与生活中的综合应用问题。本课时教学设计不再局限于单一知识点的串联，而是以物质视角下的结构性质用途为主线，以证据推理与模型认知为思维主轴，重构教学内容：将离散的性质实验整合为酸碱性质比较研究混合物分离与鉴别策略构建实际情境问题解决三个学习任务群，实现从学知识向学会用化学眼光看世界、用化学思维解决问题的范式转型。

二、核心素养导向的教学目标制定

1.宏观识别与微观探究：能依据pH值、指示剂颜色、典型反应现象识别稀硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠等常见酸碱物质；结合离子方程式从微观粒子层面解释酸碱共性与差异性的本质，初步建立物质类别离子特征性质规律的认知模型。

2.证据推理与模型认知：能设计并优化未知溶液鉴别混合物分离纯化的实验方案，运用控制变量法、转化法、竞争性反应