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初中数学差异化教学模式的应用探析

胡宝琳

（福建省三明市沙县区第六中学，福建三明365500）

摘要：学生在进行初中数学的学习过程中常具有共性和特性问题，这需要教师进行差异化教学

引导学生正确处理该阶段所面临的困境。教师要明确差异化教学的目的，即学生探究问题的差异化构

成因素、提高其综合能力以及改变教学思路。教师可以通过数字课堂、学科融合、学生分组讨论、以评

促教等具体策略推行差异化教学，在避免进入“成绩歧视”教学误区的同时，帮助学生提高数学综合

素质。

关键词：初中数学；差异化教学；教学策略；综合素质

差异化教学的推广有效应对了学生在平日学习中上“听”“讲”的能力优秀，但对于阅读和分析题目所要

不经意间忽略的弱项问题，锻炼和提高了学生的综合求的文字理解能力有所欠缺，教师对于这类学生的差

能力，同时也促成了教师对于教学方法的创新。在初中异化教学要侧重于提高分析能力。教师需要积极归纳

数学的差异化教学模式下，学生不需要衡量自己处于总结学生学习效率不同的形成因素，并且采取积极的

什么数学水平，尝试还是