小学五年级道德与法治“热爱劳动，用双手创造美好生活”主题班会教学设计.docxVIP

小学五年级道德与法治“热爱劳动，用双手创造美好生活”主题班会教学设计

一、设计理念

劳动教育是学生全面发展的重要一环。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确提出，要让学生树立“劳动创造美好生活”的观念，养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯。《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》进一步强调，小学阶段要引导学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，体会劳动的光荣。五年级学生正处于道德认知由他律走向自律的关键期，部分学生存在“劳动苦、劳动累、劳动没必要”的模糊认识，甚至出现轻视体力劳动、依赖家长代劳的现象。本课立足学生真实生活，以体验式学习为主线，通过情境感染、劳动实践、榜样引领、承诺践行四个环节，让学生在手脑并用中感受劳动的价值，把“热爱劳动”从一句口号内化为一种自觉的生活方式。

二、学情分析

五年级学生已具备基本的生活自理能力，多数学生能完成扫地、整理书包、洗小件衣物等简单劳动，部分学生还参与了家庭烹饪、种植养护等有一定技术含量的劳动。但调查与日常观察显示，本班学生劳动习惯存在三个突出问题：一是主动性不足，相当一部分学生“喊一喊动一动”，缺乏主动承担的意愿；二是劳动技能薄弱，不少学生不会择菜、不敢用灶、扫地留死角；三是劳动观念偏差，个别学生认为“学习好就行，劳动是大人的事”，甚至嘲笑做值日认真的同学“出风头”。本课针对上述真实问题，力求从情感体验入手，以榜样示范带动，以小任务撬动大