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高中地理高三教案：风化作用与地表形态一轮复习（湘教版）

本课属于2026届高考地理一轮总复习“地球表面的塑造”专题第三章第15课时内容。依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》中“地球表面环境的整体性与差异性”核心知识要求，结合湘教版必修一《地球上的自然环境》第三章相关章节，本教案旨在通过知识梳理、模型构建、真题溯源、迁移创新四个维度，落实人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四大核心素养。

一教材与考纲深度解析

湘教版教材将风化作用置于外营力塑造地表形态的起始环节，强调其作为物质循环源头的地位。课标要求学生“说明外营力作用形成的主要地表形态”，并“分析外营力作用的地理意义”。近五年高考真题显示，风化作用考查呈现三大趋势：一是情境素材化，多以丹霞地貌、喀斯特地貌、风蚀雅丹、花岗岩石林等典型案例为载体；二是机理过程化，重点考查气候因素对风化类型的控制、岩石结构对风化深度的影响、风化产物与土壤形成的关系；三是综合关联化，常将风化作用与河流地貌、坡面演替、土壤剖面、工程地质灾害等模块耦合考查。本课教学设计紧扣“物质循环视角下的风化分类”“气候岩石地貌耦合机制”“风化地貌识别与成因阐释”三条主线，构建知识网络。

二学情精准研判

高三学生经历过必修模块学习，对风化概念不陌生，但存在三类典型认知偏差：第一，机械死记分类标准，混淆物理风化与化学风化的判别条件，尤其对“水