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小学科学实验兴趣课程方案

我是一名在一线教了快十年小学科学的老师，在日常教学和跟孩子、家长的接触中，我越来越发现，现在的孩子每天接触的多是屏幕上的虚拟内容，亲手触摸实物、动手探索自然的机会越来越少。很多孩子能对着平板说出几十种动画角色的名字，却叫不出学校花园里三种常见树木的名字；拆了玩具装不回去就急得哭，遇到问题第一反应找大人，不会自己动手试错。正好课后服务拓展兴趣课程的政策落地后，学校给了我们足够的空间开发特色课程，我和同组的老师结合这么多年的教学经验，设计了这套小学科学实验兴趣课程方案，就是希望能给喜欢拆拼、好奇发问的孩子一个专门的探索空间，保护他们天生的好奇心，锻炼动手能力，让他们在玩的过程中真正爱上科学。

1课程开设背景与核心意义

明确了课程开发的初衷，我们首先梳理了开设这门课的背景和核心意义，为整个课程定好方向。

1.1开设课程的现实需求

日常的常规科学课里，一个班四五十人，课时有限，很多有意思的拓展实验只能老师做演示，孩子围在边上看，很少能每个人都动手操作。就算安排分组实验，也得赶教学进度，很多孩子刚摸出点门道就到点下课了。我在教学中遇到过不少孩子，下课追着我问“老师我们下次能不能做火山喷发？”“能不能做可以吃的冰淇淋？”还有一次有个家长找我，说孩子在家把新买的遥控器拆了，就想看看里面为啥能换台，把家长气得不行，觉得孩子瞎捣乱，可在我看来，这就是最珍贵的好奇心啊，这