三年级心理健康《挫折伴我高飞》教学设计.docx

三年级心理健康《挫折伴我高飞》教学设计

一、课程背景与育人价值

小学中年级是儿童自我意识觉醒、社会性发展加速的关键期。三年级学生已具备初步的因果归因能力，但归因方式多呈现外部化、不稳定特征，面对学业落后、同伴冲突、家庭变故等挫折事件，极易产生我不行没用的习得性无助感。本课依据《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》中心理适应与社会交往两大领域核心要求，立足学生最近发展区，以挫折重构为核心心理机制，引导学生从挫折是灾难向挫折是垫脚石完成认知迁移，建立成长型思维雏形，为终身心理韧性奠基。

二、学情分析与教学对策

三年级学生具体形象思维为主，抽象逻辑思维萌芽，注意维持时间约20分钟，情绪体