小学二年级心理健康活动课教学设计——学会问为什么，不懂怎么办.docxVIP

小学二年级心理健康活动课教学设计——学会问为什么，不懂怎么办

一、设计理念

二年级学生正处于好奇心的高发阶段，脑袋里装着无数个为什么。天空为什么是蓝色的？蚂蚁为什么要排队？月亮为什么跟着我走？这些提问既是认知发展的自然表现，也是学习品质萌芽的重要信号。然而在日常课堂观察中，会发现两种值得关注的倾向：一部分学生想问却不敢问，担心问题太简单被同学笑话；另一部分学生遇到不懂的内容直接跳过，久而久之形成不懂就算了的回避习惯。这两种倾向若不及时引导，会直接影响学生进入中高年级后的学习主动性与探究意识。

本课依据《中小学心理健康教育指导纲要》中培养学生求知欲和探究精神，帮助学生掌握基本的学习方法的要求，以敢问、会问、爱问为主线，通过情境体验、游戏互动、方法演练三类活动，让学生亲历提问不丢脸、提问有方法、提问有回报的完整心理体验。低段心理健康课不能靠讲道理，要让学生在活动中自己长出感受、自己说出发现。基于这一认识，本课设计了好奇心大侦探的角色线索，让学生在帮助故事人物解决问题的过程中，把不懂就问从一句口号变成一种可操作、可迁移的具体能力。

二、学情分析

二年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象的语言说教效果有限，必须借助故事、图画、表演等具象载体。从问卷调查和班主任访谈的情况看，这个年龄段的学生在提问方面呈现三个特点。

第一，提问意愿不低，但提问场合敏感。课间围着教师问个不停的学生，到了课堂上举