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2026寒假师德师风心得体会(精选3篇)

篇一：作为小学五年级（3）班班主任，2026年寒假我全程参与学校师德师风建设领导小组组织的专题培训、案例研讨、警示教育三类共10学时学习，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》梳理自身教育教学行为，结合寒假家访、公益托管、学困生帮扶等实际工作，对师德师风的实践内涵形成了更具象、更深入的认知。

本次寒假师德培训中，学校邀请了市级“最美教师”、乡村教育工作者张桂兰做先进事迹宣讲，她扎根偏远村小22年，累计帮扶127名留守学生完成学业，用自己的工资为学生垫付学费、购买生活物资超12万元，其“把每一个孩子当成自己的孩子”的教育理念让我深受触动。同时，学校组织学习了市教育局2025年通报的17起中小学教师违反师德师风典型案例，其中7起发生在假期，涉及违规学科类补课、收受家长礼品礼金、有偿家教等问题，占比达41.2%，有3名教师受到降低岗位等级处分，1名教师被撤销教师资格，这些案例给我敲响了深刻的警钟——假期不是师德的“真空期”，反而是考验教师职业底线的关键时段。

结合培训要求，我在寒假前制定了“全员覆盖、重点聚焦”的家访计划：全班45名学生中，对12名重点关注学生（留守、困境、学困生、心理波动学生）进行上门家访，其余33名学生通过每周1次的线上视频访谈实现全覆盖，家访覆盖率100%。上门家访的12名学生中，包含3名父母均在外地务工、跟随祖辈生活的留