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小学一年级科学《走进科学课》大单元整体教学设计

一、单元定位与设计依据

本单元是青岛版（五四制）一年级上册教材的开篇单元，承担的是科学启蒙第一课的任务。一年级新生刚刚离开以游戏为主的幼儿园生活，对科学课三个字心生好奇又充满陌生。《义务教育科学课程标准（2022年版）》将一年级学生的学习起点定位于感知周围世界、初步形成探究意识，本单元正是这一理念的第一落点：让学生知道科学课是做什么的、科学课上有哪些规则、怎样用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸，并在安全有趣的活动中萌发我爱科学课的情感。

本单元属于跨学科概念与探究实践入门板块，核心指向科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个素养维度的萌芽状态。它不追求知识的数量，而追求经验的品质。基于学情研判，一年级学生注意力集中时间约为八至十二分钟，语言表达以短句为主，动手操作时易出现争抢、误食、玩弄器材等行为。因此，本单元设计以感知科学课是什么—学会科学课怎么上—体验小小科学家怎么做为逻辑主线，安排三至四课时完成，采用情境导入、活动体验、规则共建、作品产出的组织方式。

单元大概念表述为：科学课是用眼、耳、鼻、手等感官和简单工具观察周围事物的课，人人都可以像科学家一样发现问题、动手试一试。单元挑战任务为：当一名小小科学家，完成自己的第一份科学观察记录，并在班级科学博览会上向同学介绍自己的发现。

二、学情分析与教学目标

学情基础包括三个层面。知识