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预防校园欺凌问卷调查结果总结

本次预防校园欺凌问卷调查共覆盖本市12所不同办学层次、不同区域的中小学，涵盖小学三年级至高中三年级全学段，累计回收有效问卷3217份，有效回收率为92.4%，调查围绕受访者对校园欺凌的认知水平、个人欺凌相关经历、旁观者行为选择、对现有反欺凌工作的评价与改进需求五个核心维度设计问题，系统梳理当前校园欺凌防控工作的现状与短板，形成结果总结如下。

一、调查核心结果呈现

（一）校园欺凌认知：整体识别率偏低，隐性欺凌存在明显盲区

本次调查结果显示，受访者对校园欺凌的整体识别率呈现“显性高、隐性低”的特点，87.2%的受访者能够准确识别殴打、推搡、抢夺财物等肢体欺凌类型，79.5%能够识别辱骂、起侮辱性绰号等语言欺凌，但仅有41.3%能够正确将孤立排挤、朋友圈造谣、故意疏远、肢体动作羞辱等隐性欺凌判定为校园欺凌，有12.7%的受访者明确表示“同学之间的玩笑捉弄不算欺凌”，16.8%认为“只要没动手就不是欺负人”。

分学段来看，小学中高年级受访者对隐性欺凌的识别率仅为24.6%，超过四分之一的小学受访者无法区分正常同学打闹和恶意欺凌，即便在认知水平更高的高中阶段，对隐性欺凌的识别率也仅为57.2%，仍有超过四成的高中生存在认知偏差。在对欺凌危害的认知层面，仅有24.7%的受访者认识到校园欺凌会给受害者造成长期的心理创伤，甚至影响其成年后的社会适应能力，68.9%的受