高二下学期主题班会“传染病防治法的青春解读”教学设计.docxVIP

高二下学期主题班会“传染病防治法的青春解读”教学设计

一、教学设计的缘起与定位

高二下学期的学生正处于身心发展的关键节点，学业压力增大，集体生活密集，宿舍、教室、食堂构成三点一线的密闭交往空间。这样的环境客观上为呼吸道、肠道传染病的传播提供了条件，也使传染病防治知识的普法教育具备了极强的现实针对性。本教学设计以《中华人民共和国传染病防治法》为文本依托，面向高二年级学生开展一节法治教育与生命教育相融合的主题班会课，力求让学生从“被管理者”的角色认知转向“责任主体”的自觉认同。

本课的定位有三层。其一，这是一节普法课，学生需要了解传染病防治法中与自己直接相关的条款，明确知情权、报告义务、配合隔离的法律依据。其二，这是一节生命教育课，传染病防治的本质是对生命权的保护，法律条款背后是对“人的生命至上”这一价值命题的制度化表达。其三，这是一节公民素养课，公共卫生事件中的个体行为选择，是检验规则意识与公共理性的试金石。

二、学情分析

高二学生经过此前几年的校园防控实践，对测温、通风、消毒、报告等常规操作并不陌生，但这种熟悉大多停留在“老师要求这样做”的操作层面，缺乏“为什么必须这样做”的法治认知与价值认同。部分学生存在麻痹心理，认为传染病离自己很遥远；部分学生对隔离、上报等措施存在抵触情绪，将其视为对个人自由的限制；还有少数学生出于怕被歧视的顾虑，出现隐瞒症状的倾向。

从认知特点看，高二学生抽