初中七年级数学“边角边”判定三角形全等教学设计.docx

初中七年级数学“边角边”判定三角形全等教学设计

一、教材与学情分析

本课时选自北师大版七年级数学下册第四章“三角形”第三节“探索三角形全等的条件”的第3课时，核心内容是用“边角边”（SAS）判定两个三角形全等。在此之前，学生已经学习了“边边边”与“角边角”“角角边”的探究路径，经历了“给出几个条件—动手画图—叠合比较—归纳结论”的完整探究过程，对“判定三角形全等至少需要三个条件”已有明确认识。本课时的任务，是把这一探究范式迁移到“两边及其夹角”这一新的条件组合上，并通过反例辨析“两边及其中一边的对角”（SSA）为什么不能作为判定依据。

从知识地位看，“边角边”是全等三角形判定体系中承上启下的一