小学六年级劳动教育教学设计：《小农庄》单元“扦插繁殖”专家进阶课.docxVIP

小学六年级劳动教育教学设计：《小农庄》单元“扦插繁殖”专家进阶课

一、课程背景与育人意图

劳动教育作为立德树人五育并举的关键一环，其核心在于通过真实劳动情境，培育学生正确劳动观念、必备劳动能力、良好劳动品质与精神。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》明确指出，小学高年级“生产劳动”任务组应引导学生参与农业生产劳动，理解生物生长规律，掌握基本种植技能。校本课程“小农庄”依托校园种植基地，构建“春耕、夏管、秋收、冬藏”四季劳动序列，六年级下册聚焦“繁育与传承”主题，旨在解决学生“知收获不知繁、知种子不知枝”认知断层问题。

本课“扦插繁殖”定位为单元“专家进阶”核心课。六年级学生已具备播种、移栽、田间管理基础经验，认知发展处于具体形象向抽象逻辑过渡关键期，动手操作精细度与逻辑推理能力显著提升。扦插技术作为无性繁殖典型代表，不仅承载着“保持优良性状”“缩短育苗周期”农业科学原理，更蕴含“因地制宜、以少成多、薪火相传”劳动智慧。设计意图在于：摒弃单一技能演示模式，构建“认知原理—工程设计—标准化作业—迭代优化—成果转化”完整链条，引导学生以“小专家”身份，攻克扦插成活率低、品种退化、时空适配性差等真实难题，实现从“会操作”向“懂原理、能创新、重传承”深度转化，为初中生物学习与未来职业生涯奠基。

二、核心素养导向的教学目标

1.正确劳动观念：理解无性繁殖在农业生产中“固定性状、快速繁