高一网络课程学习心得体会分享.pdfVIP

高一网络课程学习：在「连接」与「沉淀」

结果全班的同学和我选了一样的错误选项老师马上停下看来大家对指数函数的定义域有个共同误区指数函数的底数是常数指数是变量所以x可以取任何实数和对数函数不一样那一瞬间我突然松了口气原来不是我一个人不懂更重要的是老师的讲解直接对准了我们的认知盲区而

中重建学习的主动权

九月刚开学时，我抱着电脑坐在书桌前上第一节网络课的场景

还历历在目：盯着屏幕里老师的PPT，耳边是麦克风里传来的杂音，

手里的笔悬在笔记本上——明明和传统课堂一样学数学，可总觉得

“隔了一层”。直到两个月后，我抱着整理好的函数知识点思维导图

翻老师的回放视频，突然反应过来：网络课从不是“课堂的平移”，

比如学物理的匀变速直线运动时我最懂的是速度公式vvat最不懂的是位移公式xvtat的推导第二天我就去看老师的回放视频老师用vt图像的面积推导位移公式我反复看了三遍终于懂了面积是位移后来做位移题时我一想到vt图像的面积就不会再记错公式了还有主

而是让我第一次摸到了“学习的主动权”——原来我可以自己选怎么

听、怎么记、怎么补漏，甚至怎么和同学一起学。

一、从「被动听」到「主动连」：网络课的交互效

率，是给“不敢问”的人开的门

高一上学期最头疼的是数学的指