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2026年学习教育个人查摆问题及整改措施两篇

一、第一篇：机关党员干部个人查摆问题及整改措施

（撰写人：张某某，单位：某某市某某局机关某科，职务：科长，填报时间：2026年X月X日）

1.1总体情况

本人按照局党组《关于开展2026年学习教育的工作方案》部署，对照党章党规、对照岗位职责、对照群众期盼，采取个人自学、集中研讨、谈心谈话、征求服务对象意见四种方式开展学习。2026年1月至3月累计参加中心组学习6次、支部集中学习9次，自学原文原著累计32小时，完成读书笔记1.2万字；通过书面问卷和实地走访，收集管理服务对象、科室同事、基层单位意见建议17条，梳理有效意见11条。在此基础上逐条查摆自身问题，形成本清单及整改措施。

1.2查摆出的主要问题

1.2.1理论学习存在“实用主义”倾向

具体表现：学习内容跟着工作需要走——遇到写材料才去翻文件，遇到检查才去补笔记。2025年度全年系统通读原著仅2本，其余均为碎片化摘抄；对《中国共产党章程》《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等基础党内法规未做到全文精读，测试中“党的地方委员会运行规则”相关题目得分率不足60%（2026年1月支部摸底测试，满分100分，本人得分82分，失分集中在党内法规板块）。

问题根源：把学习当成完成任务的动作，而非改造主观思想的工具。深层次是对“为什么学”认识不到位——认为科室业务硬指标（审批时限、办件量）