统编版（新教材）小学语文六年级上册第七单元《习作：插上科学的翅膀飞》每课时优质教案汇编（含两个教案）.docxVIP

核心素养目标

文化自信：了解科幻故事的特点，培养科学文化自信。

语言运用：能围绕设定的科学情境，写出情节奇特又逻辑合理的科幻故事，能根据别人的建议修改习作。

思维能力：能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

审美创造：感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。

课前解析

关注内容：这次习作的要求是“展开想象，试着写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同，这次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达能力。

关注科幻故事：科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事。

关注常见内容：

环境保护型：此类科幻故事一般以未来世界环境污染严重为背景，最终克服困难解决地球污染问题，或找到新的适合人类居住的星球。此类文章新意不足，但简单易写。

“黑洞”型：“黑洞”是神秘的，把人吸进去后不知道会发生什么，我们写文章可以利用黑洞的不可预知性，写写自己冒险的经历，这样的故事会非常吸引读者。

穿越型：穿越的方法有很多，可以到未来，也可以回到过去。当我们抵达某个时间点时，主人公会做什么呢？一定又是一篇令人脑洞大开的作品。

关注科幻文学作品：《地心游记》《海