小学四年级地方课程人与自我告别小懒惰行为习惯养成教学设计.docx

小学四年级地方课程人与自我告别小懒惰行为习惯养成教学设计

一、教学理念与依据

本课依据义务教育阶段地方课程人与自我板块关于自我意识、自我管理的核心要求，立足四年级学生由中年级向高年级过渡的心理发展特点展开设计。四年级学生已经具备初步的规则意识和是非判断能力，清楚懒惰不好、勤快有益的道理，但在真实生活中常常出现知道却做不到的知行脱节现象。究其原因，不是学生不懂道理，而是拖延、畏难、依赖等心理倾向没有被清晰识别，更没有转化为可操作的行动策略。因此，本课摒弃单纯说教，以觉察—归因—策略—践行为主线，引导学生在体验活动中认识惰性心理的真实面貌，在同伴互助中生成克服懒惰的具体办法，并把课堂习得迁移到家庭