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2026年小学教师班主任简短述职报告(精选6篇)

2025-2026学年，我担任一年级2班班主任，承担语文学科教学工作，全年覆盖45名在册学生，其中随迁子女21人、单亲家庭子女3人、感统失调需重点关注学生2人。作为入职第2年的青年班主任，我始终严格按照《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求履职，将幼小衔接适应性培养作为学年核心目标，扎实推进班级常规建设、学生习惯养成、家校协同联动各项工作，现将全年履职情况报告如下：

师德师风方面，全年无有偿补课、无收受家长礼品礼金、无体罚或变相体罚学生行为，先后参加区班主任岗前培训、校青年班主任跟岗培训累计72学时，所有培训模块考核结果均为优秀，主动跟着校级骨干班主任拜师学习，累计听班会课、班级管理指导课36节，整理班级管理学习笔记2.3万字。班级常规建设上，针对一年级学生规则意识弱、注意力持续时间短的特点，搭建“小蜗牛成长银行”过程性评价体系，将课堂坐姿、举手发言、课间秩序、物品整理、文明礼仪等12项常规要求拆解为可量化的积分指标，学生每达成一项即可获得1枚“蜗牛币”，每周兑换小奖状、每月兑换实践体验奖励（如当一天值日班长、和老师合影、领读一次早读）。开学第一周，由学校德育处随机听课开展课堂常规达标测评（以学生能保持正确坐姿、不随意插话、紧跟课堂节奏为达标标准），班级达标率仅为32%，经过一学年的持续强化，期末课堂常规达标率提升至97.8%，在