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初中道德与法治一轮复习教学设计：秩序与规则视角下的合理利用网络

本教学设计以广西2026年中考道德与法治一轮复习为导向，紧扣八年级上册第二课遵守社会规则与第三课做负责任的网络参与者的核心内容，围绕秩序与规则这一大单元主题，将网络生活的合理利用与社会规则的遵守进行结构化整合，引导学生在真实情境中深化对规则与自由辩证关系的理解，提升网络媒介素养与责任意识。

一、学情诊断与复习定位

本课时面向九年级一轮复习阶段的学生，他们在八年级已系统学习过社会规则的基本内涵、网络交往的利与弊、合理利用网络的途径等基础知识，但对知识的理解往往停留在记忆层面，缺乏结构化的认知框架。进入一轮复习后，学生的核心需求在于将零散知识点串联成逻辑主线，厘清规则—秩序—自由—责任的内在关联，并能迁移运用于具体的社会现象分析与价值判断中。

从广西近三年中考命题趋势来看，道德与法治试题愈发注重情境化与价值引领的结合，第二课与第三课的考点常以网络行为、网络伦理、规则意识等为切入点，考查学生运用所学知识分析现实问题、参与社会生活的能力。因此，本课时的复习定位在于：以秩序与规则为逻辑枢纽，将网络利用议题置于社会规则体系中进行结构化梳理，帮助学生构建认知—认同—践行的三阶复习路径。

二、复习目标设定

知识维度：系统梳理社会规则的内涵、种类与作用，理解秩序与自由的关系；明确网络交往的利弊，掌握合理利用网络的途径与方法，明辨网络谣言