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2026年青岛版九年级教学设计：阅读与思考相似形的应用

教学设计说明

项目

内容

授课对象

青岛市某城区初中九年级学生，班级人数45人，学习水平中等偏上

课题名称

阅读与思考相似形的应用

课时安排

5课时，每课时45分钟

教材版本

青岛出版社2026年修订版九年级上册

单元主题

图形的相似

大概念

相似关系是保持形状不变、大小成比例的数量关系模型，能将不可直接测量的量转化为可直接测量的量

核心内容

相似三角形的判定与性质；相似形在测量、设计、制图中的建模应用；误差分析与方案优化

教学重点

从真实情境中抽象出相似三角形模型，并利用对应边成比例解决测量问题

教学难点

依据实际条件构造合理的相似模型，分析测量误差并优化方案

学业质量指向

能运用图形的相似解决简单的实际问题，经历数学建模全过程，形成初步的应用意识与模型观念

设计理念与指导思想

本单元设计以2022年版《义务教育课程方案》和《义务教育数学课程标准》为基本依据，把“阅读与思考相似形的应用”从一节章末拓展阅读内容提升为一个完整的项目化学习单元。过去处理这部分内容时，不少教师只是让学生读一读材料、做两道课本习题，学生虽然能完成计算，却很少真正理解“为什么相似形能解决不可直接测量的问题”，更谈不上设计测量方案、分析误差来源。

基于这一观察，本设计把“校园测量规划”作为真实大情境，将教材中的阅读材料、例题和习题