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小学六年级劳动教育《跟我一起去旅游》教学设计

一教材与学情分析

本课选自北师大版小学劳动教育六年级下册第六单元“生活服务与社区参与”第14课《跟我一起去旅游》。教材以“策划一次家庭短途旅行”为核心任务，引导学生经历行前准备、路线设计、预算测算、应急预案制定、旅行实施与复盘分享的完整劳动过程。单元定位于培养学生的生活规划能力、协作沟通能力与风险防范意识，是小学阶段向初中过渡的关键课程节点。

六年级学生已具备基础的信息检索、简单财务记账、地图阅读与团队分工经验。但调研发现，多数学生将旅行等同于“跟着大人走”，缺乏全局统筹视角；面对突发状况易慌张，应对措施单一；劳动成果多停留在照片打卡，缺乏深度反思。因此，教学需突破“纸上谈兵”，构建真实情境，逼迫学生在约束条件下做决策、担后果，实现从“被安排者”向“规划者”的角色转变。

二核心素养导向的教学目标

1.劳动观念：确立“旅行是有准备的劳动”认知，理解安全、预算、生态、礼仪等约束条件对方案的规制作用，形成负责任的出行伦理。

2.劳动能力：

（1）能运用思维导图、甘特图、清单法完成行前全要素策划。

（2）能依据目的地特征制定分级应急预案，掌握基础急救与求助技能。

（3）能在模拟/实地旅行中执行分工、记录数据、处理偏差、输出复盘报告。

3.劳动习惯与品质：养成出行前查天气、查路况、查装备的“三查”习惯；践行无痕山林原则，垃圾带走、不喂野