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形成性评价在高校课程中的实施路径

当前高等教育步入内涵式发展阶段，人才培养的核心目标从知识传授转向能力与素养的全面提升，传统以期末考试为核心的终结性评价模式，难以全面反映学生的学习过程与成长轨迹，也容易导致“考前突击、考后遗忘”的功利化学习倾向。作为关注学习过程、聚焦学生发展的评价方式，形成性评价成为深化高校课程评价改革、落实“以学生为中心”教育理念的重要抓手。近年来不少高校开始探索形成性评价的实施，但在实践中仍存在流于形式、内涵偏差、效果不佳等问题，部分院校将形成性评价简单等同于“提高平时成绩占比”，未能真正发挥其促进学习、改进教学的核心作用。基于此，本文从认知澄清、多维实施、保障构建三个层