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小学六年级上册心理健康教育《感恩的心》教学设计

一、教材与素材的定位分析

本课是六年级上册心理健康教育课程中关于情感态度与价值观培养的重要一课，配套课件共十张幻灯片，内容涵盖感恩的内涵辨析、生活情境再现、父母师友之恩的体察、表达方式的训练以及行动计划的制定等核心板块。六年级学生处于小学阶段的收官之年，身心发展正迈入青春前期的门槛，自我意识迅速觉醒，同伴关系和亲子关系开始呈现微妙变化。这一时期开展感恩教育，不是简单地教导学生说谢谢，而是要引导他们在即将告别童年、走向少年的关键节点上，重新审视自己与周遭世界的情感联结，建立起一种向内觉察、向外回馈的积极心理图式。

从课程在整个心理健康教育体系中的坐标来看，本课承接低年级学段的情绪认知教育和人际交往启蒙，又为后续初中阶段的青春期心理调适、生命教育奠定情感底色。感恩作为一种积极心理学的核心品质，其培养过程必须避免说教化和表演化两个极端，要让学生在真实体验中生发真情，在深度反思中确立价值判断。

二、学情研判

六年级学生的认知特点决定了感恩教育的实施路径。从认知层面看，他们已具备初步的抽象思维能力，能够理解感恩的深层含义，但思维仍带有具体形象性的烙印，需要借助鲜活的生活场景作为认知支架。从情感层面看，这个年龄段的孩子对父母师长的付出容易形成理所当然的心理定式，部分学生在家中是家庭的中心，习惯于接受而疏于体察；同时，同伴冲突、亲子摩擦在这一阶段明