2026年沪科教高中生物学选择性必修2生物与环境《第四章生态系统通过自我调节形成稳态》整体教学设.docxVIP

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2026年沪科教高中生物学选择性必修2生物与环境《第四章生态系统通过自我调节形成稳态》整体教学设计（2022课标）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

高二年级学生（选考生物）

课题名称

生态系统通过自我调节形成稳态

课时安排

5课时（每课时45分钟）

教材版本

沪科教版高中生物学选择性必修2《生物与环境》

单元主题

生态系统的稳定性与自我调节

大概念

生态系统通过负反馈调节机制，在动态平衡中实现稳态，其稳定性表现为抵抗力与恢复力，并受生物多样性及人类活动影响

核心内容

生态系统的自我调节现象；负反馈调节原理；抵抗力稳定性与恢复力稳定性；影响生态系统稳定性的因素；生态系统的稳态与人类活动

教学重点

负反馈调节机制及其在生态系统自我调节中的作用；抵抗力稳定性与恢复力稳定性的辨析与实例分析

教学难点

运用反馈调节原理分析具体生态系统的自我调节过程；理解抵抗力稳定性与恢复力稳定性之间的辩证关系

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》为依据，同时吸纳2022年义务教育课程方案所倡导的大单元教学、学科实践与跨学科学习等理念。设计聚焦“稳态与平衡”这一生命观念，通过创设真实情境、组织探究活动、嵌入持续性评价，实现“教-学-评”一致性。整体思路从学生熟悉的湖泊富营养化现象切入，以“太湖生态系统的变迁与恢复”为大情境，引导学生