2026年华东师大版一年级教学设计：认识情绪认识情绪.docxVIP

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《认识情绪》大单元整体教学设计

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

小学一年级

认识情绪

6课时

华东师大版

情绪是内心世界的信号，通过识别、接纳与调节，可以建立和谐的人际关系并促进心理健康。

情绪的识别、情绪的表达、情绪的调节、情绪与社交的关系。

准确识别基本情绪及其生理/行为特征；掌握简单的情绪调节方法。

区分情绪的“感受”与“行为”；在真实情境中将调节策略内化为习惯。

设计理念与指导思想

本单元设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，旨在将“心理健康”教育从单纯的知识传授转向“素养培育”。一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，面对新环境、新规则，情绪波动剧烈且缺乏自我调节能力。

设计核心理念是“情境驱动-体验内化-实践迁移”。不再通过死板的定义告诉学生什么是“生气”或“开心”，而是通过创设一个“情绪小管家”的成长任务链，让学生在模拟社交、角色扮演和真实生活记录中，完成从“感知情绪”到“管理情绪”的认知升级。

在实施过程中，强调“教-学-评”的一致性。每一个教学目标的设定，必须在学习活动中得到落实，并在评价量规中得到验证，确保教学过程不跑偏，评价结果真实反映素养生长。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

根据新课标，一年级学生在心理健康领域应初步能