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思政元素在专业课说课稿中的自然融入方法

备课备到深夜，改稿改到头秃。这是很多高校青年教师的真实写照。尤其是当“课程思政”这个概念被反复强调之后，如何在专业课的说课稿里找到那个“度”，成了大家最头疼的问题。

说实话，一开始我也挺抗拒的。我觉得我教的是《数据结构》，是代码，是逻辑，跟思政能有什么关系？强行往里面塞“爱国”“奉献”，不仅自己说得尴尬，学生听了更是翻白眼。但后来我发现，这种排斥心理恰恰是因为我们对“融入”的理解太狭隘了——我们总想着“加法”，想把思政当成一个额外的模块硬塞进去；而真正的高手，做的是“乘法”，让思政元素成为专业课的有机组成部分，产生1+12的效果。

今天就来聊聊，怎么把思政元素自然地融进说课稿里，既不显得生硬，又能提升课程的育人高度。

一、破除误区：思政不是“贴标签”

在做说课之前，首先要明确一个认知：课程思政≠课程+思想政治课。

很多老师在说课稿里犯的一个典型错误，就是在教学目标里单独列一条“培养学生的爱国主义情怀”，然后在教学过程中，突然插播一段与专业知识毫无关联的视频，或者在讲解算法复杂度的时候，突然感叹一句“我们要为国家减少算力浪费而努力”。这种割裂感，就像是在红烧肉里突然吃到了一颗整粒的八角，突兀且难以下咽。

真正的自然融入，讲究的是“盐溶于水”。你看不见盐，但每一口都有咸味。

在说课稿中，不要刻意强调“我要在这里进行思政教育”，而是要展现